福鼎前岐:足球陪伴乡村娃快乐成长

随着一声哨响,一场五人制足球赛在福鼎市前岐中心小学的操场上旋即展开。小球员们奔跑在绿茵场上,运球、传球、射门,快乐的笑声伴随着他们下午课后的时光。

曾经一片“足球洼地”,如今“足球小将”辈出。近年来,福鼎市前岐镇运“球”帷幄,持续深耕校园足球文化、完善足球教学体系,在乡镇幼儿园、小学和中学打造阶梯式成长模式,促进校园足球落地开花。

“前岐的校园足球最早从慈济中学‘萌芽’,但与别的地方相比并不具优势,我们便另辟蹊径,从小学开始储蓄后备力量,以待厚积薄发。”前岐中心小学足球队总教练陈德铁介绍说,队伍组建之初,学校没有足球场,学生基础薄弱,他只得带领队员在水泥地上苦练,“一年至少要训练300天,几乎风雨无阻,周末就借用慈济中学的球场练习”。

2015年,前岐中心小学足球队在宁德市的足球比赛中踢出了好名次,资金和扶持政策向学校招手,从建设首个五人制足球场、拼齐足球师资队伍,到完善足球器材、编写足球校本教材,该校的校园足球逐步进入正轨。

目前,前岐中心小学班班有球队,周周有球课,每个队伍还有专属的队名、队徽、队旗、吉祥物、口号、小挂件等。学校新建了七人制足球场,融入课后服务课程,定期开展以“校园足球”为主题的绘画展,创作足球手抄报、黑板报、伞画、征文等,掀起了一股校园“足球热”。

“随着校园足球文化的弘扬,越来越多学生爱足球、会足球,这种影响甚至向下带动了镇里的幼儿园。”陈德铁说。

每天早上8点是前岐中心幼儿园的晨练时间。一入园,孩子们就将小书包一放,火速奔向训练场,在老师的指导下玩起了足球游戏。“除了晨间活动,中班、大班每周开设一节足球课,以情景式游戏为主,把足球基础技能融入其中,从小培养足球意识,等比赛时再渗透讲解赛事规则、礼仪。平时自由训练时,小朋友也会自己组队比赛。”前岐中心幼儿园足球老师王庭建介绍说。幼儿园内精心布置了各种“足球元素”,创设孩子们眼中的足球世界。

“长大后我想成为一名足球运动员!”虽然人还没有球门的一半高,但前岐中心幼儿园的卓志远已经有了“足球梦”。

在人人会踢的基础上,如何选出有天赋、能迎战更高挑战的足球小将?前岐镇从幼儿开始培养兴趣,而后在小学阶段开展行为习惯、球感训练,好苗子将进入慈济中学或福鼎二中继续进行足球专业训练,其中的优秀人才又能优先在福鼎二中高中部发展。这种阶梯式人才输送方式,在一定程度上保障了前岐足球人才不断层,人才培养有了后续的发展空间。

“我们每年举办春、秋两季校园足球联赛,以班级为单位,在比赛中挑选好苗子,逐级选拔到年级队、校级队,为五六年级组成的甲组训练队储备力量。”陈德铁说,学校每年还固定参加宁德市青少年校园足球联赛、市少儿足球锦标赛等,积累实战经验。

通过数年的积累,前岐镇的足球小将开始崭露头角。2016年,福建省时隔25年再次组建女子足球队,前岐中心小学女足队员钟雨洁、刘伶俐、谢雨欣、江婷婷一同入选U13女足省队,其中刘伶俐还入选全国女足精英球员集训名单;在第十六届省运会中,19名前岐女足队员助力宁德代表队勇夺青少年足球女子甲组、乙组冠军;前岐中心幼儿园、前岐中心小学、慈济中学、福鼎市第二中学皆被列为全国校园足球特色学校。

近6年来,福鼎二中已陆续向福建师范大学等高校输送了20多名足球人才。(记者 庄严 通讯员 王婷婷 蔡雪玲 文/图)

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海淀区教师进修学校附属实验小学自2013年开始进行校园足球的实践研究,几年以来,校园足球取得了快速的发展。足球不仅促进了学生体质健康的提升,更激发了学生奋勇拼搏、自强不息的精神,对学生核心素养的培养,起到了全面的促进作用。

为更好发挥该校学生体质健康的优势,激活学生潜能,学校确立了“脑体双优”的思想,选择了以足球教育为强校的突破口。

将足球的育人功能与学校办学理念和育人目标进行对接,是该校对足球教育的定位。学校的校训是“生生进,时时修”,学校让所有学生参与足球学习,成立了男女足球队共四个,做到“生生进”;每周每班都有足球课,每天都有足球活动,实现了“时时修”。学校特色定位是“进修文化—修心、修身、修识”。学校将足球教育中的“拼搏进取、团队合作、战胜挫折”定为 “修心”的范畴;将“培养技能、增强体质”定为“修身”的内容;将“发展思维、拓宽视野、增长知识”作为“修识”的目标。这样,使足球教育不再游离于课程之外,不再作为学校特色的标签而存在,成为了看得见、抓得住、可操作的理念践行。

为了更好的普及足球,激发学生对足球的热情,学校通过环境创设和足球活动的开展,让每个学生都能体验到足球的快乐。

在学校一层楼道里,是学校的足球长廊,设置了宣传栏、读书角、世界各国足球俱乐部标志、中国足球俱乐部标志等,同时还设有专门的足球展室,丰富的足球文化帮助更多的学生了解足球、喜爱足球。

丰富的足球活动也在校园里一步步激发着孩子们的足球热情。通过班班建队、人人争星,促进足球活动的普及,打造快乐足球的氛围。每个班都有自己的足球队,啦啦队和宣传队,大家各展所长,每个孩子都能在足球的世界中施展自己所长,享受到足球运动的激情和快乐。

该校教师坚信:只有科学、专业的课程和训练才能最大限度保障孩子们在运动中的安全,才能真正增强学生体质,保证小球员们在足球运动中的可持续发展,同时为中国足球培养出可用的、优秀的后备力量。因此该校从课程、教材、训练、竞赛和科研等方面建立了相关的专业培养机制。

除了对孩子们进行专业的训练,更强调他们踢出正气的足球。赛场上,该校要求孩子不允许恶意的冲撞,不允许有不文明的语言和动作;比赛中,每个人要服从指挥,紧密团结,奋勇拼搏。孩子们在足球中不仅仅学会踢球,更学会做人的正气。在一次足球征文中,足球队小队员祝令硕写道:“今年我就要毕业,也许我以后永远走不进专业的赛场,但是足球带给我的精神,将激励我去继续攀登人生更多的高峰!”球品即人品,赛场即人生。足球那不屈不挠的拼搏气概,一往无前的奋斗精神,敢于挑战的信心勇气,永不言败的高昂斗志,无不使大家从中汲取奋起抗争的力量和树立起人生进取的信心。

足球教育不是一种潮流,更不是一个华丽的装饰。今天的孩子更需要自立、自强、吃苦、坚毅、团队、合作等品质和精神的培养,这是每一位教育工作者的责任和使命。今后的工作中,该校教师将进一步深化学校体育改革、培养全面发展人才,让更多学生享受足球运动带来的快乐和成长。同时,更努力地发挥“海淀区校园足球实验学校”引领、带动和示范作用,为推进《海淀区中小学校园足球三年行动计划》和“校园足球综合试验区”的各项改革工作,做出积极的贡献。

足彩有奖征文–我+足彩=快乐

记得两年多以前我还是一个球盲,在那时我只看北京国安和中国国家队的比赛,对一些世界上的球队只是略知一二,对于球星也只是知道贝利;马拉多纳等。那时一跟单位同事侃球 他们都说我是假球迷。

我喜欢玩彩票,经常到销售点购买 。一天[足球彩票]四个大字印入我的眼帘,我开使关注一些我跟本不熟息的球队,俗话 说万事开头难我买的几张彩票简直一点都不着边,后来朋友给我推接一种报纸,也就是我的启蒙老师[足彩310]他使我了解了很多世界级的球队也使我喜欢上足球了,更使我喜爱玩足彩了。我经常和一些朋友一起探讨各支球队的动态及在报纸上;电脑上查询一些有关球队的各种数据,偶而也中过几次小奖,这又使我们增添不少买彩的乐趣。

通过买足彩我还结石了一些足彩迷,我们每回买的都不太多,大家都有一种良好的心态,当然谁都想重大奖,但不中也无所谓,因为足彩给我们带来了看球的乐趣。通过买足彩单位的同事对我是刮目相看,他们不在称我为假球迷了而称我为老师向我请教一些有关足彩的相关信息。足彩这一张张小小的纸片不仅使我喜欢上足球更使我在看球时享受到足球给我带来的快乐。(aaabinzi阿斌)